Talleres para enseñar español a inmigrantes

| May 16, 2019

Información

Curso práctico orientado a proporcionar bases y herramientas para la actuación de profesores de nuevas lenguas a inmigrantes desde edad adulta a infantil y adolescente (en ONG, centros privados, centros de acogida, contextos escolares, etc.). Dirigido tanto a docentes sin experiencia como a quienes que, con una base práctica en el aprendizaje y la enseñanza de lenguas extranjeras, quieran adecuar su actuación a las necesidades de estos grupos de población. Se tratarán desde cuestiones relativas a la enseñanza de español como la alfabetización, la enseñanza de la lengua a través de contenidos o los materiales didácticos para inmigrantes, hasta cuestiones relativas al mundo social del aula como la competencia cultural, el tratamiento del multilingüismo, la mediación intercultural y la imagen que los medios de comunicación proyectan de la inmigración.

Al final de este curso, quienes participen deberán ser capaces de preparar una micro-clase de nueva lengua en base a lo aprendido en el curso; atender a situaciones de choque cultural y problemas de integración; enfrentarse a situaciones particulares por un lado de la enseñanza a personas adultas, como la alfabetización, y por otro de la enseñanza en primaria y secundaria, como las aulas multilingües. También sabrán analizar con sentido crítico la formación de conceptos e ideas en los medios de comunicación social sobre la inmigración.
Este curso está dirigido a estudiantes de último año de grado y con titulación universitaria en Filología que deseen especializarse en la enseñanza de español como lengua extranjera; docentes de español como lengua segunda y extranjera pero también de otras lenguas extranjeras; docentes de profesores de lenguas extranjeras; profesionales relacionados con la gestión de centros de lenguas; profesores de español especializados o que deseen especializarse en la enseñanza de español para fines específicos; voluntariado de organizaciones no gubernamentales.

El método es eminentemente práctico y de una aplicabilidad directa al aula. Se organiza en nueve talleres, más una sesión de evaluación. Cada ponente responsable del taller ofrecerá el material de trabajo y guiará en la consecución de las tareas propuestas. Cada sesión seguirá una metodología independiente: trabajo en grupos pequeños sobre materiales didácticos y sobre casos particulares, resolución de problemas, exposición por parte de los ponentes, etc. Tendrán que estar preparados para trabajar fuera de clase durante al menos tres horas en los tres primeros días.

La evaluación se llevará a cabo a partir de una tarea de creación de materiales para diferentes situaciones pedagógicas que se realizará en grupo y en la que habrá que incluir cuestiones que se tratarán en el resto de las sesiones. Esa clase se pondrá en práctica en forma de simulación en la sesión del último día.

DIRECCIÓN

Dra. Guadalupe Ruiz Fajardo (Universidad de Columbia).

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